Estágio e docência: diferentes concepções

Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice curricular, mas um instrumento pedagógico que contribui para a superação da dicotomia teoria&prática.

Palavras chave: estágio; docência; dicotomia; teoria; prática.

PIMENTA, Selma Garrido

LIMA, Maria Socorro Lucena

Revista Poíesis -Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2006

 

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