Este artigo discute a formação de professores e pedagogos a partir da relação teoria e prática presente nas atividades de estágio. As autoras revelam preocupação com as práticas que “imitam modelos escolares”, assim como com as práticas escolares que priorizam a “instrumentalização técnica”. No sentido de superar este extremo/dicotomia, o estágio, segundo as autoras, não é percebido como um apêndice curricular, mas um instrumento pedagógico que contribui para a superação da dicotomia teoria&prática.
Palavras chave: estágio; docência; dicotomia; teoria; prática.
PIMENTA, Selma Garrido
LIMA, Maria Socorro Lucena
Revista Poíesis -Volume 3, Números 3 e 4, pp.5-24, 2006
